Roditelji se često iznenade kada im učitelj kaže da dijete ima poteškoće s čitanjem, a posljednji pregled vida pokazao je da vidi sasvim dobro. Dijete bez problema prepoznaje slova na ploči, nema dioptriju i uredno prolazi sistematske preglede, no unatoč tome čitanje mu ide sporo, preskače redove, brzo se umara ili izbjegava knjige.
Takve situacije nisu rijetkost. Naime, dobar vid nije isto što i učinkovito korištenje vida tijekom čitanja. Za uspješno čitanje nije dovoljno samo jasno vidjeti slova. Oči moraju precizno surađivati, pratiti redove teksta, održavati fokus i neprekidno slati mozgu stabilnu sliku.
Upravo zato neka djeca mogu imati urednu oštrinu vida, a ipak se suočavati s problemima tijekom čitanja.
Dijete dobro vidi, ali teško čita - kako je to moguće?
Kada kažemo da dijete "dobro vidi", najčešće mislimo na vidnu oštrinu. To je sposobnost prepoznavanja detalja na određenoj udaljenosti, primjerice slova na optotipu tijekom pregleda.
Međutim, čitanje je jedna od najsloženijih aktivnosti koje naš vid obavlja. Tijekom čitanja oči moraju izvesti stotine preciznih pokreta, zadržavati fokus na svakoj riječi i neprestano surađivati međusobno.
Ako je bilo koji dio tog sustava manje učinkovit, dijete može imati poteškoće iako na standardnom testu vida postiže odličan rezultat. Upravo zato stručnjaci razlikuju vidnu oštrinu od funkcionalnog vida, odnosno načina na koji oči rade tijekom svakodnevnih aktivnosti poput čitanja i pisanja.
Problemi praćenja teksta očima
Jedan od čestih razloga zbog kojih djeca imaju teškoće s čitanjem jesu poteškoće u kontroli pokreta očiju.
Dok odrasli čitaju gotovo automatski, dječje oči moraju naučiti precizno skakati s riječi na riječ i iz reda u red. Ako ti pokreti nisu dovoljno koordinirani, dijete može:
-
preskakati riječi ili cijele redove
-
vraćati se na već pročitani tekst
-
koristiti prst kao pomoć pri čitanju
-
gubiti mjesto u tekstu
-
čitati sporije od vršnjaka
Istraživanja pokazuju da neučinkoviti pokreti očiju mogu negativno utjecati na razvoj čitalačkih vještina, osobito u prvim godinama školovanja.
Preskače redove dok čita? Mogući problem suradnje očiju
Za ugodno čitanje oba oka moraju istovremeno gledati u istu riječ. Kada ta suradnja nije optimalna, mozak mora ulagati dodatni napor kako bi spojio dvije slike u jednu.
Jedan od najpoznatijih poremećaja ove vrste naziva se konvergencijska insuficijencija. Riječ je o stanju u kojem oči teže održavaju usmjerenost prema objektima koji su blizu, poput knjige ili bilježnice. Dijete tada može osjećati:
-
umor tijekom čitanja
-
glavobolje nakon škole
-
zamućen vid
-
dvostruku sliku
-
pad koncentracije tijekom rada na blizinu
Brojna istraživanja pokazala su povezanost između poremećaja binokularnog vida i poteškoća u čitanju kod djece.
Zašto se dijete brzo umara tijekom čitanja?
Roditelji često primjećuju da dijete može igrati videoigre satima, ali nakon nekoliko minuta čitanja postaje nemirno, gubi koncentraciju ili traži pauzu.
Takvo ponašanje ne mora nužno značiti da je dijete lijeno ili nezainteresirano. Ponekad je razlog jednostavno taj što čitanje za njega predstavlja znatno veći vizualni napor nego za vršnjake.
Ako oči moraju neprestano ponovno fokusirati tekst ili održavati nestabilnu suradnju, mozak troši više energije na samu obradu slike, a manje na razumijevanje pročitanog sadržaja. Posljedica su brži zamor, slabija koncentracija i manja motivacija za čitanje.
Jesu li teškoće čitanja uvijek povezane s vidom?
Većina stručnjaka slaže se da su poremećaji poput disleksije prvenstveno povezani s obradom jezika u mozgu, a ne s kvalitetom vida. Dijete može imati disleksiju i pritom potpuno zdrave oči.
S druge strane, određeni problemi vida mogu dodatno otežavati čitanje i pogoršavati postojeće poteškoće. Zato je važno razlikovati teškoće u učenju od problema funkcioniranja vizualnog sustava.
Kada dijete treba odvesti na detaljan pregled vida?
Pregled vida preporučuje se ako dijete:
-
izbjegava čitanje
-
često trlja oči
-
naginje glavu tijekom čitanja
-
preskače redove
-
žali se na glavobolje nakon škole
-
brzo gubi koncentraciju tijekom rada na blizinu
-
postiže slabije rezultate od očekivanih unatoč trudu
Klasični školski pregledi često provjeravaju samo vidnu oštrinu. Međutim, kod djece s poteškoćama čitanja ponekad je potrebno detaljnije procijeniti i funkcije poput fokusiranja, suradnje očiju i pokreta očiju tijekom rada na blizinu.
Ne radi se uvijek o slovima, nego o načinu na koji oči rade
Kada dijete kaže da ne voli čitati, mnogi odmah pomisle na nedostatak interesa ili problema s učenjem. Ipak, ponekad se iza toga krije nešto sasvim drugo.
Dijete može vidjeti svako slovo savršeno jasno, a ipak imati poteškoće s održavanjem fokusa, praćenjem redova ili koordinacijom očiju tijekom čitanja.
Zato kod dugotrajnih problema s čitanjem nije dovoljno samo provjeriti ima li dijete dioptriju. Potrebno je sagledati cjelokupno funkcioniranje vida kako bi se otkrio pravi uzrok poteškoća i omogućila pravovremena pomoć.
